一、专业定位、历史沿革和特色优势
（一）专业定位
面向电子信息、现代制造和航空航天等领域，培养能够从事电子测量相关的技术开发与管理、产品检测、设备运行与维护等方面工作的高水平人才。
（二）历史沿革
专业前身为1988年航空航天工业部在我校设置的无线电技术专业。经历三十余年建设发展，于2014年设置测控技术与仪器本科专业，专业发展历程如图1所示。专业累计为社会培养三千余名专业技术人才。
（三）特色优势
1. 本专业是广西本科高校特色专业，获批国家一流本科专业建设点和广西一流本科专业建设点。
2. 具有培养电子测量应用型人才的专业特色。
3. 本专业是新业态“光电芯片应用产业学院”的支撑专业。
4. 专业传承航天血脉，依托学校“航天品质”文化，彰显课程思政特色。
5. 专业依托“检测技术与自动化装置”广西重点培育学科办学。建有无人机应用技术院士工作站、广西小型无人机系统及应用工程研究中心等高水平科研平台以及航空航天机电信息与控制虚拟仿真实验教学中心，实践条件优越。
二、深化专业改革的主要举措和成效
（一）举措
1. 按照工程教育认证标准，面向电子测量行业发展需要，结合行业新业态，制定人才培养方案，构建“三全闭环”教学质量保障体系
以立德树人为根本，以学生为中心，紧跟行业应用领域相关的新技术和新标准，与行业、企业专家共同制定专业人才培养目标，依据电子测量工作岗位能力要求，按照工程教育认证标准分解毕业要求，制定课程体系，并有明确、合理的针对课程目标的考核方式。围绕培养目标、毕业要求和课程目标，构建了“三全闭环”教学质量保障体系，进行持续改进。
学生参加全国大学生无损检测技能大赛 学生参加全国大学生智能汽车竞赛
智能传感器实验室 虚拟仪器实验室
2. 面向新一代信息技术产业需求，以光电芯片应用产业学院为平台，构建校企深度协同育人模式
针对广西新一代信息技术产业优化升级对智能测试相关领域需求，2020年学校与桂林光隆科技集团有限公司、桂林优利特、桂林飞宇、广西圣尧等企业，共建光电芯片应用产业学院，主要在光电芯片及其应用领域开展 测试方向人才培养工作。企业参与人才培养全过程，协同共建人才培养方案、课程、师资队伍、实践教学基地、工程研发中心等，加强学生工程应用能力的培养。
3. 加强学科建设引领专业发展
充分发挥专业负责人领头雁作用，加强学科平台建设，积极利用基于电磁耦合谐振增强传感和太赫兹光谱的中草药快速分类及含量检测研究等国家自然科学基金项目，围绕电子测量优势特色引导学生参与科研项目，促进科教深度融合，实施科研成果进课堂工程，助推专业建设，引领专业发展。
4. 校企合作开展课程资源建设
依托光电芯片应用产业学院，结合新一代信息技术产业发展动态和趋势，校企联合开发《智能仪器系统》《智能传感器与检测技术》和《测控专业综合工程设计》等专业课程。
5. 遵循工程认知规律，能力分层递进，打造创新型人才培养实践教学体系
一年级“触摸工程”，以专业导论课、“桂航大讲坛”等为核心，建立创新意识；二年级“体验工程”，以专业基础课课内实验、专业基础训练为核心，强化工程素质和实践创新能力；高年级“实践工程”，以专业课实验、专业综合工程设计、毕业设计为核心，将企业技术创新项目、教师科研项目引入教学，以“真题真做”形式提升学生工程综合实践能力，提高学生的自主创新能力。
（二）成效
本专业2021年被认定为广西本科高校特色专业，2021年获批广西一流本科专业建设点、2022年获批国家一流本科专业建设点和广西虚拟教研室，拥有广西无人机技术应用院士工作站、广西小型无人机系统及应用工程研究中心、航空航天机电信息与控制虚拟仿真实验教学中心为代表的11个教学科研平台和广西智能信息处理创新团队。本专业近3年引培博士研究生12人（其中在职培养博士2人），其中副高级职称4人。
近年来，本专业教师承担国家自然科学基金项目9项；获广西高等教育教学成果奖6项；获广西一流本科课程4门、出版教材4部；获自治区级以上教改项目11项；广西课程思政示范课程1门；各类学科竞赛获奖100余项；毕业设计78%来源于工程实践；升研人数和升研率处于校内前列。
三、专业负责人介绍
本专业负责人为李智教授，测试计量技术及仪器专业博士，博士生导师，广西八桂名师，全国师德先进个人，教育部仪器类专业教学指导委员会委员，仪器类专业工程教育认证专家，中国电子学会电子测量与仪器分会副主任委员、《仪器仪表学报》编委，获国务院政府特殊津贴。
长期从事智能检测与计算、自动测试总线与系统、分布式测试仪器网络等关键理论及技术的研究与开发。主持或作为主要成员完成国防科技、国家自然科学基金、自治区自然科学基金、广西科技攻关等项目40余项，获奖12次，其中省部级科技进步奖8项、省部级教学成果奖4项。发表SCI/EI收录论文60余篇，获得发明专利等知识产权10余项。
主讲本科课程：《虚拟仪器》《测控技术与仪器专业导论》。
